Un parcours individualisé pour la réussite

Prise en compte des difficultés d’apprentissage: les besoins spécifiques des élèves

L’égalité et la fraternité, deux des trois valeurs de la devise de la république française, trouvent leur place dans l’intégration et la prise en compte des difficultés d’apprentissage de certains élèves.

Le Lycée Français International de Gran Canaria compte sur les services d’une professionnelle psychologue et d’une équipe enseignante expérimentée et attentive aux besoins des élèves qui nécessitent une adaptation de leur programme scolaire.

Quatre aménagements pédagogiques sont possibles, selon le niveau de difficulté rencontré par l’élève:

  • Le PAI: projet d’accueil individualisé.
  • Le PPRE : programme personnalisé de réussite éducative.
  • Le PAP : plan d’accompagnement personnalisé.
  • Le PPS : projet personnalisé de scolarisation.

Lorsque nos élèves changent de classe ou passent du primaire au secondaire, les enseignants se retrouvent pour parler des spécificités de chacun d’entre eux. La nouvelle équipe enseignante et le professeur principal connaît ainsi les élèves et plus particulièrement ceux à besoins spécifiques afin de leur accorder une attention toute particulière. Nous mettons l’accent sur la continuité pédagogique et la mise en œuvre des adaptations menées précédemment.

Lorsque nous détectons des problèmes d’apprentissage chez certains de nos élèves, nous faisons appel à la psychologue de l’école qui élabore un diagnostic et nous aide à pallier ces difficultés. C’est avec elle que nous réalisons les PAP afin de mettre en place les adaptations nécessaires dans chaque matière.

Mais certains élèves peuvent avoir des difficultés d’apprentissage sans pour autant avoir un diagnostic décelant quelconque problème. Dans ce cas, le professeur principal instaure, en collaboration avec l’équipe enseignante, un PPRE afin d’accompagner et guider davantage l’élève sur une durée limitée.

Encore une fois l’accent est mis sur le respect de chaque individu. Nous tentons de les aider au mieux afin de réduire les difficultés qui peuvent représenter un frein à leur bonne évolution académique.

Les élèves qui arrivent en cours de scolarité et n’ayant pas eu contact avec le français ou l’espagnol auparavant, ont des classes de renforts FLE (français langue étrangère) ou d’ELE (espagnol langue étrangère) pour qu’ils acquièrent la langue rapidement et qu’ils soient en capacité à suivre les cours normalement.

PROJET D’ÉTABLISSEMENT 2023-2026
LFIGC